苏州科技城实验小学校（科小）坐落在科技创新、人文生态的科技城内。学校环境优雅、书香萦绕，拥有“苏州市最美图书馆”。

“立人图书馆”一层的“立人书房”，是科小人阅读与沙龙的空间，是科小人思想碰撞的交汇点，这里的每一天都书香浓浓，情意切切。

“立人图书馆”的二、三两层是师生借阅区域。透过玻璃，就能看见苍翠的大阳山，宁静致远，学校将最好的“山景房”给了图书馆。踏入二层图书馆，首先映入眼帘的是一棵高大粗壮，枝干遒劲的“大树”。孩子们坐在树下静静地读书，沐浴着楼顶天窗映射下的自然采光，还构成了一幅美丽的图画，让我们不由联想起“孔子游春，树下论道”的情景，似乎也在提醒每一个教育人：读书方“立人”，“书香”能致远。

做学生的实践场  

苏城最美图书馆是科小学子自主学习的场域。图书馆里，孩子们不仅可以阅读想读的书，还可以享受学校为他们精心设计的丰富活动，在实践活动中得到全面发展。

每年，二十四节气主题展的活动在图书馆的“立人书房”开展，该活动将苏绣与二十四节气两项非遗传统文化巧妙融合，以“节气+汉字+苏绣”的跨界组合，用苏绣一针一线的灵动和汉字一笔一划的朴实，生动讲述二十四节气里的苏州故事、江南文化、气候变化和祖先们的智慧，参观现场激发了学生对优秀传统文化和江南文化的热爱，培养了他们的文化自信和审美品质。

除此以外，小蝌蚪生活日也是科小特有的节日，这一天孩子们不用背书包，不用上课，更不用写作业。学生手拿校内虚拟货币KDB进入不同的场域参加热闹非凡的集市活动。毕业班的学生按照惯例都会在立人书房现场论“谈”——通过创业说明会PK各班的创意，争取获得学校的创业扶持。各班创业代表分别从项目优势、准备过程、岗位设置、宣传策略和票价行情等方面，运用说、唱、逗、演的方式进行创业说明。台下学生代表团纷纷提问各班的创业细节，创业代表沉着机智，巧妙回应。老师和家长代表则从创业说明会的开展过程中启发学生感受创造“财富”的乐趣。

做教师的“月”读场

“教师是兴国之本，教师是兴教之源。”科小建校十年，集团总校长徐瑛以“种下一片生命的林子”隐喻科小教育的蓬勃生态。阅读是教育生活的氧气，让每个人在阅读中深呼吸，成长为有生命感的教育者，这是“立身养人”的源泉。

青年教师“种子营”每月读一本书，是小种子们和导师共同的约定。如数学组的种子们共同开启了《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》的共读模式。大家边阅读边探讨，在沉潜往复中学会思考，在激荡碰撞中获取智慧。书亦师亦友，“种子们”在图书馆里汲取营养、滋养自己，涵养情怀与气质。

做家庭的“陪”育场

为了形成家校共育的良好生态，积极探索家庭教育指导的实施路径，科小以“父母成长，幸福儿童”为课程目标，创造性地开发了“家庭教育陪育师”系列课程。2018年以来，已有四期陪育师顺利结业，目前已经出版《家庭教育陪育师·父母成长新课堂》一书，希望造福更多的家庭。“立人图书馆”成了一个帮家长建立学习共同体的平台。

家长们作为学习者的角色走进立人书房，从繁忙的工作中剥离，两个小时放下手机，尽情地与一群志趣相投的伙伴在导师们组织的沙龙和阅读中开启“思享会”，一年四季十个月课程，收获满满。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所学校，“家庭里的老师”变好了，“家庭这所学校”做强了，孩子就会是幸福的受益者，家庭陪育师课程就起到了“立己达人”的效果。

  立人图书馆到底有多美好，一群活泼可爱的儿童，一群热爱教育的老师，一群积极向上的家长，常常相聚“苏城最美图书馆”，大家都在努力用行走的力量改变自我，塑造自我，遇见最美的自己。孩子们的生长需要伙伴的力量，而老师和家长应该成为他们最喜欢的学习共同体，成为他们最信任的亲密伙伴，立人图书馆便是科小人最美的相约胜境。